Panduan (RPH)

PANDUAN MELAKSANAKAN RANCANGAN MENGAJAR

Definisi Rancangan Pengajaran Harian

Rancangan pengajaran ialah rangka kerja aktiviti pengajaran pembelajaran untuk dilaksanakan oleh guru di dalam bilik darjah dalam satu jangka waktu yang telah ditetapkan.

Tujuan?

ü Menjamin pencapaian objektif.

ü Meningkatkan keyakinan guru untuk mengajar.

Kepentingan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

    Meningkatkan keyakinan diri guru pelatih sebelum masuk mengajar.

    Mengelakkan sebarang penyelewengan atau terkeluar daripada perkara yang hendak diajar.

    Merancang dengan teliti setiap komponen pengajaran.

    Menyediakan satu siri aktiviti untuk membantu murid mengubah sikap, kebiasaan, kebolehan dan pengetahuan ke arah yang dikehendaki.

    Menggunakan masa pengajaran secara optimum.

    Mengehadkan skop yang akan diajar dalam sesuatu jangka waktu.

    Mengembangkan pengajaran secara lancar dan tersusun.

    Mengingat bahan dan pendekatan pengajaran yang perlu untuk menyampaikan sesuatu isi pelajaran.

Tindakan Semasa Merancang Rancangan Pengajaran Harian:

1. Penulisan hasil pembelajaran/objektif:

§  Eksplisit

§  Tepat

§  Jelas

§  Sesuai dengan kebolehan murid

§  Sesuai dengan sukatan pelajaran

2. Cara Menulis Objektif Pengajaran Dalam Rancangan Pengajaran Harian RPH:

Pernyataan objektif pengajaran hendaklah ditulis berasaskan kepada 3 kriteria:

§  Tingkah laku murid yang boleh dilihat atau diukur

§  Keadaan atau syarat yang diperlukan bagi sesuatu tingkah laku

§  Hasil yang akan murid peroleh/ pencapaian minima.

Contoh 1 :

Pada akhir pelajaran murid dapat:

o   Membaca dengan kuat 1 petikan ‘Menunggu Kelahiran’ dengan sebutan dan intonasi yang betul secara individu.

A – Audiens  - murid

B – Behaviour  - membaca dengan kuat

C – Content  - petikan teks ‘Menunggu Kelahiran’

D – Degree  - 1 petikandengan sebutan dan intonasi yang betul

S – Sosial   - individu

Contoh 2:

Pada akhir pelajaran murid dapat:

o   Menyatakan secara lisan 3 isi tersurat dan 3 isi tersirat daripada petikan teks berdasarkan kad tugasan dengan betul secara individu, kumpulan dan kelas.

A – Audiens  - murid

B – Behaviour  - menyatakan

C – Content  - petikan teks ‘Menunggu Kelahiran’

D – Degree  - 3 isi tersurat dan 3 isi tersirat berdasarkan kad tugasan dengan betul.

S – Sosial   - secara individu, kumpulan dan kelas.

Contoh 3 :

Pada akhir pelajaran murid dapat:

o   Membina 4 ayat mudah secara bertulis dengan menggunakan peribahasa yang disediakan secara individu.

A – Audiens  - murid

B – Behaviour  - membina ayat secara bertulis

C – Content  - peribahasa yang disediakan

D – Degree  - 4 ayat mudah

S – Sosial   - secara individu.

Perkataan-perkataan eksplisit yang sesuai digunakan mengikut aras (objektif RPH)

Pengetahuan:

Menamakan

Menerangkan

Mentakrif

Menjelaskan

Merakamkan

Menyenaraikan

Kefahaman:

Menterjemahkan

Menyebut semula

Melukis

Mentafsir

Membincangkan

Menyatakan

Melaporkan

Aplikasi:

Mentafsir

Menggunakan

Mendemontrasi

Melukis

Menggambarkan

Melakar

Analisis:

Membezakan

Mengira

Mencerakinkan

Menganalisis

Menguji

Membandingkan

Menyesuaikan

Sintesis:

Merancang

Membentuk

Mengubah

Menyusun

Membuat laporan

Penilaian:

Membanding

Memilih

Menganggar

Menilai